Financování jazykové podpory (dle §16 ŠZ)

Praha 13 je oblastí s poměrně vysokou koncentrací cizinců. Mateřské a Základní školy v této lokalitě si tedy musí poradit s dětmi, které nemluví a mnohdy ani nerozumí česky. Situace je nelehká, avšak rozhodující je přístup k dané problematice. Důkazem toho, že i v běžných podmínkách státní MŠ lze pracovat inkluzivně a podporovat děti s odlišným mateřským jazykem (OMJ) je fakultní mateřská škola Sluníčko pod střechou, která se již řadu let těmto dětem aktivně věnuje i přes to, že dříve nečerpala žádnou finanční podporu navíc. "Děláme to pro děti, všechny děti by měly mít stejné podmínky ke vzdělání, jde nám především o dobro každého dítěte" (Helena Zdrubecká, ředitelka FMŠ Sluníčko). V letošním roce 2014/2015 má Sluníčko 19 dětí s OMJ z různých zemí, především z Ruska, Ukrajiny, Albánie, Polska a Srbska.

MŠ Sluníčko pracuje podle principů inkluze.
To znamená, že se snaží zapojit do činností všechny děti. Pokud je tedy ve třídě skupina dětí s odlišným mateřským jazykem, paní učitelka přirozeně přizpůsobí pedagogickou nabídku tak, aby se mohly zapojit. Konkrétní opatření jsou stanovena a popsána v inkluzivním plánu MŠ a tvoří součást školního vzdělávacího programu. Postupně byla v MŠ zavedena následující opatření:

• Organizace denního režimu MŠ respektuje potřeby dětí.
  V denní nabídce MŠ Sluníčko najdeme méně řízené činnosti (respektive kratší úseky) a více času na volnou hru. Při volné hře má dítě s OMJ příležitost navázat kontakt a rozvinout komunikaci s dalšími dětmi, což je pro něj zásadní. Delší řízená činnost je náročná na koncentraci - dítě, které nerozumí, se rychleji unaví. Zároveň ne vždy má dítě s OMJ příležitost zapojit se do řízené činnosti s porozuměním. S tím souvisí i vhodný výběr typu činnosti a její přizpůsobení.

• Informace pro rodiče - jazykové verze
  Jazykové překlady textů využívá paní ředitelka při vstupním pohovoru s rodiči. Předává jim kritéria k zápisu a základní informace o fungování MŠ v jejich rodném jazyce či v některém ze světových jazyků. Díky tomu má jistotu, že se k rodičům dostanou základní informace a předejde se mnohým nedorozuměním. Přeložené texty vhodné ke snadnému uzpůsobení pro konkrétní MŠ lze také najít také na portálu inkluzivní školy: http://www.inkluzivniskola.cz/organizace-aneb-cizinci-ve-skole/informace-pro-rodice

• Komunikace s rodiči je nedílnou součástí pedagogické práce.
  Proto ve Sluníčku věnují pozornost jednak úvodnímu zprostředkování informací, ale také nastavení průběžné srozumitelné komunikace. Upřednostňují písemnou komunikaci e-mailem, s některými rodiči si píší vzkazy do notýsku - podle toho, co komu nejvíce vyhovuje. "Při komunikaci s rodiči je především důležitá vstřícnost. Je třeba vyvarovat se nadřazenosti a naopak hledat kompromisy a společnou cestu, rodiče jsou našimi partnery. Všem by mělo jít o dobro dítěte, pro to je třeba dělat maximum." (Helena Zdrubecká, ředitelka MŠ)

• Adaptační plan tvoří součást dokumentace MŠ Sluníčko.
  Mateřská škola se rozhodla využít překlad berlínského modelu adaptačního plánu, což je přehledné a srozumitelné schéma v tabulce popisující vhodnou organizaci úvodních dní dítěte v MŠ. (Tento plán se osvědčil v mnoha evropských zemích.) Jedná se o postupné prodlužování pobytu dítěte v MŠ a o přítomnost rodičů v prvních dnech docházky dítěte. "Plán je vhodný pro všechny děti, především ho však nabízíme dětem s OMJ". V kapitole Informace pro rodiče lze najít i krátký informační text k adaptačnímu plánu v různých jazycích. Rodiče se tedy dozvědí, že mají možnost podílet se na adaptačním procesu dítěte.

• Individuální vzdělávací plán (IVP)
  IVP začaly paní učitelky v minulém školním roce zpracovávat vybraným dětem. Jelikož se práce podle plánu osvědčila, v současné době mají IVP všechny děti s odlišným mateřským jazykem. V plánu mají zmapovanou výchozí jazykovou úroveň dětí a stanovují si konkrétní cíle a následně činnosti, které povedou k jejich naplnění. "Díky plánu je práce s dítětem systematická a cílená. Plán zpracováváme vždy na 2 měsíce, potom práci vyhodnotíme a stanovíme nové cíle." (Petra Ristič, učitelka MŠ). Plán souzní s třídním plánováním a tedy podporuje zapojení dítěte do činností naplánovaných pro celou třídu. Paní učitelka například projde s dítětem obtížnější slovní zásobu, která se objeví v nabídce další den, či předem s dítětem projde pravidla plánované hry. V rámci plánu si paní učitelky stanovily individuální práci s dítětem, která probíhá 2x týdně 15 minut. Asistent pedagoga funguje v MŠ od minulého školního roku, podařilo se jí získat díky již ukončenému projektu Meta o.p.s. Asistentka polské národnosti je v MŠ především pro všechny děti, jejím úkolem je však také pomáhat dětem s OMJ začlenit se do kolektivu. Obzvlášť pro polsky hovořící děti je velkou podporou, zprostředkuje komunikaci a umožňuje dítěti zapojovat se do činností s porozuměním. Ve chvílích, kdy dítě nerozumí či je lítostivé, se přítomnost asistentky ukázala jako velmi přínosná.

• Jazykový kurz pro děti s OMJ
  Kurz je novinkou letošního roku. Mateřská škola se z vlastní iniciativy rozhodla pro organizaci pravidelného kurzu češtiny pro děti s OMJ, neboť vnímá a reaguje na potřeby všech dětí v MŠ a právě děti s OMJ zde tvoří početnou skupinu. (Na vedení kurzu lze také získat finanční podporu z MŠMT v rámci dotačního programu Podpora aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/dotace-a-granty-1.) Organizaci kurzu si zajišťuje mateřská škola samostatně, jazykové lekce vedou paní učitelky ze Sluníčka, které děti už dobře znají. Pravidelné lekce probíhají 2x týdne po dobu 30 minut. Kurz začíná v říjnu, po ukončení adaptačního procesu. Děti jsou rozdělené do skupiny mladších a starších (3-4 roky, 5-6 let). Náplň kurzu je uzpůsobena jazykové pokročilosti dětí a souzní s jejich individuálními vzdělávacími plány, které si berou paní učitelky k ruce při plánování kurzu.

Kromě všech zmíněných opatření však při podpoře dětí s OMJ sehrává obrovskou roli především každodenní drobná práce pedagogů, jejich citlivost a empatie, ochota najít si čas a věnovat se dětem s OMJ ve volných chvilkách. Tento komplexní přístup k dané problematice dává dětem šanci zapojit se do činností MŠ a překonat jazykovou bariéru.

Začleňování dětí s OMJ v městské části Praha 13

Dobrým příkladem toho, jak může fungovat podpora začleňování dětí s OMJ v rámci celé městské části, je situace na Praze 13. Podle údajů Českého statistického úřadu byl v roce 2012 podíl cizinců ve správním obvodu Prahy 13 ve výši 16,3%, tj. 10.539 cizinců. Mateřské i Základní školy zde zaznamenávají stálý nárůst dětí s OMJ. Městská část Praha 13 se na základě těchto zvyšujících se počtů rozhodla situaci aktivně řešit a začala přijímat konkrétní integrační opatření.

Projekt Integrace cizinců

V roce 2010 navázala spolupráci s MVČR (Oddělení prevence a rozvoje sociálních služeb) a díky získané dotaci se rozběhl tzv. emergentní projekt „Integrace cizinců v městské části Praha 13“. Hlavním cílem projektu je podpora vzájemného soužití a usnadnění začleňování cizinců do běžného života v Praze.

Městská část již čtvrtým rokem koordinuje rozsáhlý komplex aktivit, které se zakládají na dlouhodobé spolupráci s mateřskými a základními školami formou financování doučování dětí OMJ. Projekt doplňuje spolupráce s neziskovými organizacemi, které různou formou zajišťují návazné služby, např. jazykové kurzy pro dospělé (Centrum pro integraci cizinců), vzdělávání pedagogů (META o.p.s. - Společnost pro příležitosti mladých migrantů), kulturní program v mateřských školách apod. Nedílnou součástí projektu Integrace cizinců v MČ Praha 13 je i zaměření na volný čas „třináctkových“občanů. Ve FZŠ Trávníčkova funguje klub Rozmanitý svět, kam mohou děti bezplatně docházet trávit volný čas a doplňuje ho několik akcí Domu dětí a mládeže Stodůlky.

Multikulturně zaměřená akce „Nejsme si cizí...“ v KD Mlejn nabízí nejen kulturní zážitek, ale i příležitost potkat se s lidmi ze sousedství. Více informací naleznete na webu: http://www.praha13.cz/Integrace-cizincu

Zapojení mateřských škol

V letošním roce (2014) se do projektu zapojily 4 Mateřské školy z Prahy 13 a zahájily pravidelné doučování dětí s OMJ v podobě kurzu češtiny vedené samotnými učitelkami Mateřských škol. Městská část hradí z projektu mzdu za vedení kurzu, didaktické a výukové materiály a výtvarné potřeby. Podpůrnou aktivitou je také zajištění kulturního programu (2 divadelní představení pro každou mateřskou školu.)

Kurz češtiny probíhá v malých skupinkách pravidelně jednou týdně. Každá Mateřská škola si zvolila vlastní způsob organizace, aby nebyl narušen pravidelný denní režim MŠ. Některé paní učitelky pracují 60 minut se skupinou 7-10 dětí, jiné se rozhodly skupinu rozdělit na dvě části a věnují se vždy 30 minut intenzivně menšímu počtu dětí. V mateřské škole Havaj jsou kurzy rozdělené podle věku (3-4, 5-6).
Náplň kurzu se odvíjí od potřeb a jazykové úrovně dětí, výstavba lekcí je dynamická, činnosti různorodé. Ve dvou mateřských školách probíhal kurz již v minulém školním roce a učitelky zaznamenaly u dětí poměrně značný pokrok.
Příští rok se projekt rozroste o dvě další MŠ, které mají také zájem zapojit se a otevřít pro děti jazykové kurzy.

Městská část Praha 13 také zorganizovala několik setkání lektorek kurzu, na kterém si vyměnily zkušenosti a vzájemně se obohatily o tipy a osvědčené metodické postupy.

Všechny lektorky kurzu byly proškoleny a absolvovaly a vzdělávací semináře neziskové organizace Meta o.p.s. zaměřené na začleňování dětí s OMJ a jejich jazykovou podporu.